 |
| Đại biểu Trần Khánh Thu. Ảnh: Media Quốc hội |
Sáng ngày 20/11, góp ý về dự thảo Luật Giáo dục đại học (sửa đổi), đại biểu Trần Khánh Thu (Đoàn Hưng Yên) cho biết, dự thảo Luật quy định việc thành lập, chia, tách trường, đơn vị đào tạo tại văn bản dưới luật. Tuy nhiên theo bà, một số lĩnh vực cần có quy định đặc thù nghiêm ngặt trong việc mở ngành đào tạo ngay trong luật, không chỉ liên quan đến cơ sở hạ tầng mà còn cả năng lực, trình độ giảng viên của từng chuyên ngành khác nhau.
“Việc bổ sung quy định nguyên tắc ngay trong luật là hết sức cần thiết. Không thể để một bác sĩ được đào tạo từ trường tuyển sinh 25-28 điểm cũng như một bác sĩ trúng tuyển từ hình thức xét tuyển hoặc điểm tuyển sinh chỉ 15 điểm,” bà Thu nêu quan điểm.
Nữ đại biểu đề nghị trong luật cần bổ sung quy định đối với các cơ sở đào tạo lĩnh vực sức khỏe phải đảm bảo cơ sở thực hành nghề (bệnh viện thực hành; không phải chỉ các phòng thí nghiệm và trung tâm tiền lâm sàng), nhằm đáp ứng tính chất đặc thù của ngành và hội nhập quốc tế.
“Đào tạo chuyên khoa không thể thay thế bằng chương trình thạc sĩ hay tiến sĩ”
Cũng góp ý vào dự thảo Luật Giáo dục đại học (sửa đổi), đại biểu Trần Thị Nhị Hà (Đoàn Hà Nội) cho biết, dự thảo Luật đang liệt kê cụ thể các cơ sở giáo dục đại học như trường đại học, học viện, đại học quốc gia, đại học vùng. Theo bà, nếu đưa trực tiếp các mô hình vào luật như vậy sẽ chỉ là ghi lại hiện trạng, thay vì xây dựng một khung pháp lý có tầm nhìn mở, linh hoạt để đón nhận sự phát triển và đổi mới của giáo dục đại học trong tương lai.
Nữ đại biểu cho rằng cần phân định lại hệ thống giáo dục đại học theo thông lệ quốc tế, phù hợp với thực tiễn Việt Nam, đảm bảo rõ ràng và dễ hiểu. Theo đó, chỉ cần xác lập hai mô hình cơ bản là đại học đa ngành đa lĩnh vực và đại học chuyên ngành với các lĩnh vực đặc thù.
Đại học đa ngành, theo bà Hà, là đào tạo toàn diện ở tất cả các trình độ giáo dục đại học. Đại học Quốc gia được xếp vào trong nhóm này nhưng với vị thế đặc biệt, giao những nhiệm vụ tầm cỡ với các cơ chế đặc thù do Chính phủ hướng dẫn, nhằm đảm bảo nguồn lực đầu tư mũi nhọn theo hướng đại học tinh hoa. “Đại học vùng cũng có thể sắp xếp vào nhóm này,” bà Hà nói.
Về mô hình đại học chuyên ngành, theo đại biểu, cần tập trung vào những ngành đặc thù ở tất cả các trình độ của giáo dục đại học và sau đại học. Việc đào tạo, cấp văn bằng chứng chỉ cần thực hiện thống nhất, theo đặc thù của từng chương trình, đảm bảo tính chuyên sâu và đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực.
 |
| Đại biểu Trần Thị Nhị Hà. Ảnh: Media Quốc hội |
Về đào tạo chuyên sâu trong lĩnh vực sức khoẻ, đại biểu Trần Thị Nhị Hà cho rằng cần khẳng định đào tạo nhân lực y tế, đặc biệt là đào tạo chuyên khoa không chỉ là đào tạo hàn lâm về học thuật mà phải gắn liền với thực hành tại các cơ sở khám chữa bệnh. “Đào tạo chuyên khoa không thể thay thế bằng chương trình thạc sĩ hay tiến sĩ”, bà nhấn mạnh.
Đại biểu Hà thông tin thêm, mỗi năm hệ thống đào tạo khoảng hơn 7.000 bác sĩ chuyên khoa, hình thành lực lượng nòng cốt cho ngành y tế. Thực tiễn đã chứng minh đây là mô hình bền vững, hiệu quả, cần được pháp luật ghi nhận đầy đủ và tương xứng. Ngoài ra, theo quy định của Liên đoàn giáo dục y khoa thế giới, từ năm 2030, chỉ có các bác sĩ tốt nghiệp từ chương trình kiểm định mới đủ điều kiện hành nghề quốc tế.
“Nếu chúng ta không xác lập rõ ràng vị trí pháp lý của đào tạo chuyên khoa trong luật, đội ngũ bác sĩ Việt Nam sẽ gặp khó khăn trong quá trình hội nhập, năng lực cạnh tranh của nguồn nhân lực y tế quốc gia cũng bị ảnh hưởng,” bà Hà nói. Đại biểu này cũng kiến nghị bổ sung quy định tại dự thảo Luật về các nội dung liên quan đến đào tạo chuyên khoa sau đại học trong lĩnh vực chăm sóc sức khoẻ.
